Курс посвящен принципам эффективной организации учебного процесса на начальных этапах обучения (А1). По методике РКИ написано много, выбор курсов большой. Однако главная проблема — как применить на практике полученные знания — так и остается нерешенной.
— организовать учебный процесс так, чтобы через 4 месяца с нуля при ежедневных занятиях по 20 часов в неделю иностранец смог сдать ТРКИ-1.
Русский язык считается одним из самых сложных. Отпугивают два момента — это слишком сложная грамматика и слишком долго (принято считать, что на ТРК-1 с нуля иностранец может выйти в лучшем случае за год).
Методика «Живая речь» решает обе проблемы. Владея нашей методикой вы можете гарантировать студенту-иностранцу конкретный результат в конкретные сроки:
А1 | 3 недели |
За 4 месяца до В1 (по 20 уч./часов в неделю) |
А1+ | 3 недели | |
А2 | 3 недели | |
А2+ | 3 недели | |
B1 | 4 недели |
Методика «Живая речь» разрабатывалась под краткосрочные курсы для европейцев, которые в силу своей профессиональной деятельности нуждались в быстром и качественном освоении разговорного русского с последующей государственной сертификацией.
Данная методика прошла апробацию и успешно используется последние 10 лет. По ней прошли обучение около тысячи иностранцев. Среди наших учащихся иностранцы разных возрастных групп и самых разнообразных профессиональных интересов (от дипломатов и бизнесменов до студентов и школьников).
Пять базовых правил организации учебного процесса. | Последовательность лексико-грамматического материала. | Детальное объяснение традиционно «сложных» лексико-грамматических тем. |
---|---|---|
Если вы просто следуете этим правилам, то проблемы сроков и языковых трудностей уже решена на 50%. Это значит, что у вас студент-иностранец ровно в два раза быстрее освоит один и тот же материал, чем у любого другого преподавателя, который не понимает, о каких правилах идет речь. |
От этого напрямую зависит скорость и качество обучения. Мы не только предложим оптимальную схему, но и обоснуем ее целесообразность: на практике разберем, почему предложенные во многих учебниках последовательность тем малоэффективна, а то и просто заводит в тупик и студента, и преподавателя. |
Какой бы учебник вы ни взяли, почти везде одна и та же картина. Первые уроки неоправданно растянуты, хотя и наполнены простейшим лексико-грамматическим материалом. А те лексико-грамматические конструкции, которые вызывают наибольшие трудности и в понимании и в объяснении, даются по касательной в надежде, что у иностранца «потом как-нибудь само сложится». А между тем при правильном подходе именно эти темы превращаются в настоящие мотиваторы для студента. |
Не будет пространных рассуждений и экскурсов в историю.
Будет пошаговый разбор и планирование отдельных уроков.
Будет сравнительный анализ различных стратегий организации учебного процесса.
Курс состоит из записей 5 лекций и 5 практических занятий в формате вебинаров (10 видео, общей продолжительностью более 20 а.ч.). Каждый курс сопровождается презентацией в формате pdf, и дополнительными материалами к занятиям, в которых они использовались.
Во время прохождения курса или в течении 3 недель после заказа можно воспользоваться консультацией у автора курса — Ирины Андреевой. Консультация проводится через Скайп по предварительной записи.
По окончании практикума мы выдаем сертификат о прохождении курса повышения квалификации «Русский с нуля» по преподаванию РКИ на основе методики «Живая речь» (в объеме 20 академических часов).
№ | Форма занятия | Описание |
---|---|---|
1 |
Лекция 1 | Ключевые принципы работы преподавателя РКИ (пять правил организации учебного процесса). |
2 | Виртуальная аудитория 1 | Пошаговый анализ первых двух уроков/дней с нуля. Особенности фонетического курса. |
3 |
Лекция 2 |
Порядок лексико-грамматического материала как последовательный переход на новую языковую структуру. Ключевые точки перехода. |
4 | Виртуальная аудитория 2 |
Конструкция «У МЕНЯ ЕСТЬ…»: порядок предъявления, варианты объяснения и вывода в речь. |
5 |
Лекция 3 | Глаголы движения. Общие положения. Особенности первого предъявления. |
6 | Виртуальная аудитория 3 | Пошаговый разбор уроков по глаголам движения без префиксов. |
7 |
Лекция 4 | Актуальный лексико-грамматический минимум. Подготовка к видам. |
8 | Виртуальная аудитория 4 | Проверяем готовность студента к видам. Проблема определения и выравнивания уровня группы/студента. |
9 |
Лекция 5 | Психологические аспекты в преподавании РКИТ: что помогает/мешает изучению русского языка. |
10 | Виртуальная аудитория 5 | Ответы на вопросы слушателей. |
Практикум «Русский с нуля» – это ответы на вопросы, которые обычно остаются за рамками академического курса, но неизбежно возникают в ходе реального учебного процесса:
уделяем тем вопросам, которые ставят «в тупик» даже опытного преподавателя.
Анна
Еще раз хотела поблагодарить Вас за очень интересный и чрезвычайно полезный курс, а также за Вашу работу над новыми учебниками (буду ждать их выхода!). Я многое намотала себе на ус. Летом ко мне должен приехать "нулевой" студент на интенсивный study abroad. Планирую пойти с ним по "Живой речи" по тем шагам, которые мы обсуждали :)
Если вдруг Вы соберетесь проводить другие курсы, пожалуйста, сообщите. Было бы также здорово попасть к Вам на очный семинар :)
Ольга
Практикум «Русский с нуля» — лучший курс по преподаванию русского как иностранного, который мне приходилось видеть. Организаторы делятся именно методикой обучения, а не разрозненными знаниями о грамматике языка в целом. Предоставленный материал очень логичен и структурирован. Отобраны не только темы, но и лексика необходимая на начальном уровне. Очень важно, что курс ведет преподаватель-практик и лекции наполнены живыми примерами, на основе которых можно строить собственные уроки и предвидеть реакцию студентов на тот или ной материал. Огромное спасибо хочу сказать за объяснение природы видов русского языка. Думаю, отдельный, посвященный видам курс тоже будет иметь успех. Я искренне советую попробовать методику «Живой речи» всем преподавателям.
Всего хорошего! Еще раз спасибо!
Екатерина
О курсе для преподавателей РКИ я узнала абсолютно случайно, на работе, которая вообще с РКИ никак не связана :) Сразу же решила записаться, т.к., во-первых, у меня очень скромный опыт преподавания русского языка, а во-вторых, по образованию я преподаватель иностранных языков, поэтому методику использовала ту, которой обучалась в университете, а знания о специфике преподавания РКИ черпала в основном из книг. То есть раньше спец курс по РКИ я не проходила, только мастер-классы, а русскому обучала своих хороших знакомых по их просьбе.
По итогам обучения могу сказать, что мне очень крупно повезло так вовремя узнать об этом курсе: он очень подробно освещает основные блоки знаний, которые необходимо вложить студентам в головы на первых этапах. Подробно рассматривается, как и в каком порядке, на каких примерах нужно давать материал. Все очень доступно, полезно, мне удалось сразу применить многие моменты на практике. Если раньше в голове в разделе РКИ у меня была достаточно большая путаница, то теперь все стало намного упорядоченнее и понятнее, соответственно и уроки стали качественнее и интереснее. Очень приятно, что Ирина всегда стремилась, не жалея времени и сил, рассказать нам как можно больше, привести примеры из жизни, ответить на все вопросы. Спасибо Вам большое за передачу бесценного опыта!
И ещё Вы в одной из лекций говорили, что можно было бы сделать курс а-ля "для домохозяек". Это был мой вопрос про преподавание РКИ домохозяйкам (у меня японки), поэтому буду очень-очень ждать подобный курс.Спасибо большое ещё раз!!
Анна
Хотела поблагодарить Вас за такой интересный онлайн курс. На практике я тоже пришла ко многим вещам, о которых Вы говорите на лекциях и семинарах. Мне радостно, что мы с Вами на одной волне.
Сообщите, пожалуйста, если Вы будете проводить очные курсы в Питере. Мне бы хотелось записаться.
Ирина Андреева
Автор методики и учебных пособий «Живая речь». Опыт работы в сфере РКИ — более 20 лет.