В связи с эпидемией коронавируса у нас и наших партнеров возникли трудности с выпуском печатных изданий наших пособий. Также сейчас затруднена обстановка с доставкой заказов. Поэтому в апреле в нашем магазине будут доступны только электронный версии учебников.
Чтобы выбрать правильную стратегию обучения для каждого конкретного студента, преподаватель должен, в первую очередь, правильно определить его входной языковой уровень. Казалось бы, это очевидная вещь, о которой и говорить не стоит. Вместе с тем на практике правильное определение уровня с некоторого времени превратилось в серьезную проблему.
Какой бы аспект методики преподавания РКИ мы ни затронули, в центре всегда будет Языковой Уровень студента. Без этого ключевого для РКИ понятия любые методические рассуждения превращаются в разговор «ни о чём», в «переливание из пустого в порожнее», и в конечном итоге заводят в тупик не только слушателей, но и лектора-методиста.
Мы уже говорили о том, что Языковой Уровень студента является отправной точкой при ответе на любой вопрос по методике преподавания РКИ. Рассуждения о коммуникативном подходе без опоры на систему языковых уровней лишены смысла, потому что не имеют никакого отношения к практике. Характерной чертой таких исследований является отсутствие примеров и переизбыток терминологии.
Учебник нацелен на создание у учащихся коммуникативного языкового ядра на базовых функциях трёх падежей (именительного, предложного, винительного). Материал данного уровня является необходимым языковым минимумом, без которого невозможен переход к следующему этапу, где вводятся виды глаголов и родительный падеж (А1+).
Подпишитесь на нашу рассылку
Чтобы получать обновления блога и важные новости
